Pack formativo de Entrenador de balonmano + Inglés deportivo

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Contenido del pack formativo

Curso de Entrenador de balonmano.
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1 x Curso de Entrenador de Balonmano
Curso a distancia
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Descripción del pack formativo

Si deseas ampliar tus conocimientos en esta disciplina formativa apasionante e incrementar tus posibilidades en el mercado laboral, el pack formativo de Entrenador de balonmano + Inglés deportivo a distancia es lo que estás buscando.

Si ya cuentas con formación en el sector, da un paso más para alcanzar el éxito, aprovechando tus ganas de crecer con este fantástico curso de Entrenador de balonmano.

Complementa tus conocimientos en la disciplina con el curso de Inglés deportivo que te ofrece Delena Formación.

* En virtud de lo recogido en la legislación estatal y autonómica vigente, se establece que todo aquel que pretenda ejercer profesión alguna relacionada con disciplinas deportivas tales como: Monitor deportivo, Entrenador deportivo, Preparador físico, Director deportivo o Profesor de Educación física, debe ceñirse a los requisitos estipulados en la Ley publicada en su Comunidad Autónoma. Siendo obligatoria, en la mayoría del territorio nacional, la obtención de titulación de Grado, Técnico Superior o Técnico para poder ejercer las profesiones anteriormente descritas. Es responsabilidad del alumno cerciorarse de la validez del curso realizado, en cuanto al ejercicio de la profesión que desee desempeñar.

Somos el único centro que aseguramos las prácticas mediante contrato.

Información adicional

ModalidadPack formativo a distancia.
Precio335€
Duración350 horas.

Reseñas

Temario del pack formativo

PRIMERA PARTE 

PRIMERA PARTE: TÁCTICA INDIVIDUAL

Capítulo I: El aprendizaje del pase en balonmano: valoración de sus posibilidades de tratamiento según el nivel de complejidad ejecutiva

Capítulo II: Integración del trabajo del portero en el trabajo táctico individual de los jugadores de campo.

Capítulo III: El perfeccionamiento de la movilidad en la primera línea de ataque

Capítulo IV: Síntesis esquemática de la táctica individual de los protagonistas del bloqueo

Capítulo V: Análisis táctico individual del lanzamiento de siete metros (1ª Parte)

Capítulo VI: Bases metodológicas del diseño práctico de entrenamiento del lanzamiento de siete metros (2ª parte)

SEGUNDA PARTE: TÁCTICA GRUPAL

Capítulo VII: La defensa entre el pase y va

Capítulo VIII: Medios tácticos entre jugadores de segunda línea de ataque

Capítulo IX: El juego de bloqueo en ataque: modelos de soluciones ante las reacciones defensivas

Capítulos X: Síntesis de los medios tácticos grupales defensivos y su aplicación estratégica durante el desarrollo de los sistemas defensivos

TERCERA PARTE: SISTEMAS Y FASES DEL JUEGO

Capítulo XI: La recuperación del balón en el repliegue defensivo con pressing

Capítulo XII: Nuevas tendencias en el desarrollo de los sistemas de ataque: las transformaciones falsas.

Capítulo XIII: Sistema defensivo 6:0. Funcinamiento a través de combinaciones de presión sobre pares e impares (oponentes directos y no directos)

Capítulo XIV: El cotraataque mantenido o en tercera oleada: Alternativas de intervención

CUARTA PARTE: METODOLOGÍA Y PROCESO DE FORMACIÓN

Capítulo XV: Metodología de la enseñanza de los porteros en el proceso de aprendizaje del balonmano

Capítulo XVI: La enseñanza de la estrategia: un proyecto en la formación del jugador.

Capítulo XVII: El perfeccionamiento específico como última etapa de la formación del jugador: programación y objetivos.

Quinta parte: Metodología y dirección de equipo.

Capítulo XVIII: Metodología del análisis y observación de equipos en la alta competición.

Capítulo XIX: Bases de formación y desarrollo de los factores psicosociales: el perfil y rol del entrenador.

Capítulo XX: La figura del ayudante de entrenador en el balonmano de alto rendimiento.

SEGUNDA PARTE

Capítulo 1 Educación bilingüe y bilingüismo
1. Delimitación conceptual
1.1. Fines y propósitos de la educación bilingüe
1.2. Principales tendencias
1.3. Implicaciones en el proceso de aprendizaje del sujeto
2. Breve análisis de la inclusión de la educación bilingüe en España
3. Modelos didácticos para la enseñanza de una L2
3.1. Método de la gramática y la traducción.
3.2. Método directo
3.3. Enfoque natural (Natural approach)
3.4. Método audiolingual
3.5. Sugestopedia
3.6. Respuesta Física Total (Total Physical Response)
4. De la enseñanza de la L2 al enfoque CLIL
4.1. Definición de CLIL/AICLE.
4.2. Rasgos característicos de CLIL; principios fundamentales
4.3. Elección del enfoque CLIL como modelo metodológico en la enseñanza bilingüe

Capítulo 2 Educación Física y enseñanza bilingüe
1. Elección de materias para el Proyecto Bilingüe: inclusión de la Educación Física
1.1. Elección de la Educación Física como materia para ser impartida en inglés
2. La Educación Física y el enfoque educativo CLIL
2.1. Definición de la Educación Física en CLIL
2.2. La Educación Física en las 4Cs
2.3. La Educación Física en las cuatro destrezas de aprendizaje de una L2
2.4. Planificación de la Educación Física en CLIL premisas a tener en cuenta en la programación
2.5. Objetivos de materia y lingüísticos
2.6. Integración de contenidos lingüísticos
2.7. Contribución de la Educación Física CLIL a las competencias
2.8. Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física
2.9. Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física en inglés
2.10. Evaluación de la Educación Física en CLIL
2.11. Competencias del docente de Educación Física respecto a la metodología CLIL
3. Las competencias clave: contribución de la Educación Física a la competencia lingüística en lengua extranjera
3.1. Concepto de competencia: utilización o contribución
3.2. Propuesta de secuenciación de las competencias: Proyecto INCOBA
3.3. Propuesta de secuenciación de las competencias para el tratamiento del bilingüismo

Capítulo 3 Propuestas de intervención en Educación física: CLIL e INCOBA
1. Ejemplo de Unidad Didáctica de atletismo
1.1. Aspectos previos a tener en cuenta
1.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
1.3. Ejemplificación de actividades
2. Ejemplo de Unidad Didáctica de Condición Física
2.1. Aspectos previos a tener en cuenta
2.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
2.3. Ejemplificación de actividades
3. Ejemplo de Unidad Didáctica de Baile (Country)
3.1. Aspectos previos a tener en cuenta
3.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
3.3. Ejemplificación de actividades
4. Ejemplo de Unidad Didáctica de dramatización
4.1. Aspectos previos a tener en cuenta
4.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
4.3. Ejemplificación de actividades

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