Pack formativo de Monitor de baloncesto + Inglés deportivo

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El pack formativo de Monitor de baloncesto + Inglés deportivo es el ideal para ti. Complementa lo aprendido con el curso de Monitor de baloncesto con el curso de inglés deportivo. Todo ello y mucho más. ¡Llama ahora!

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Contenido del pack formativo

Curso de Monitor de baloncesto
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Curso de Inglés deportivo
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Descripción del pack formativo

Aprovecha la oportunidad y no te pierdas este pack formativo de Monitor de baloncesto + Inglés deportivo para que te adentres en el conocimiento de esta disciplina deportiva y puedas aplicarla a distintos ámbitos lingüísticos. 

Si te apasiona el mundo del entrenamiento, los centros deportivos y el baloncesto, ahora lo tienes más fácil gracias a esta iniciativa formativa. Solicita información hoy mismo y no dejes pasar esta fantástica oportunidad. ¡Te esperamos!

* En virtud de lo recogido en la legislación estatal y autonómica vigente, se establece que todo aquel que pretenda ejercer profesión alguna relacionada con disciplinas deportivas tales como: Monitor deportivo, Entrenador deportivo, Preparador físico, Director deportivo o Profesor de Educación física, debe ceñirse a los requisitos estipulados en la Ley publicada en su Comunidad Autónoma. Siendo obligatoria, en la mayoría del territorio nacional, la obtención de titulación de Grado, Técnico Superior o Técnico para poder ejercer las profesiones anteriormente descritas. Es responsabilidad del alumno cerciorarse de la validez del curso realizado, en cuanto al ejercicio de la profesión que desee desempeñar.

Somos el único centro que aseguramos las prácticas mediante contrato.

Reseñas

Objetivos del pack formativo

 - Adéntrate en el estudio de todo lo relacionado con la disciplina que rodea a la práctica del baloncesto.

- Estudia las tácticas y los diferentes tipos de entrenamiento, además de conocer las reglas. 

- Acércate a nociones de inglés deportivo para complementar tu estudio. 

Temario del pack formativo

PRIMERA PARTE

TEMA 1. LA INICIACIÓN DEPORTIVA
1. Introducción
Programa deportivo
Concepto de iniciación deportiva
2. La iniciación y las fases de la vida deportiva
3. Actividades complementarias

TEMA 2. MODELO CONSTRUCTIVISTA PARA LA INICIACIÓN DEPORTIVA EN BALONCESTO
1. Presentación
2. Modelo para la enseñanza de los deportes de equipo
3. Técnica, táctica y estrategia en los deportes de equipo
4. Epistemología
5. Metodología
6. Tecnología
7. Enseñanza de las habilidades en el baloncesto
8. Recursos didácticos y contextuales
9. Habilidades específicas
10. Capacidades del aprendiz
11. Conclusiones
Inicio de la actividad didáctica
1. Funciones del entrenador en relación con la técnica individual
2. ¿Por dónde empezar?

TEMA 3. LANZAMIENTO A CANASTA
1. Objetivo
2. Requisitos
3. Características
4. Coordinación
5. Notas didácticas
6. Evaluación del lanzamiento a canasta
7. Errores más habituales en el lanzamiento y su corrección
8. Actividades complementarias
9. Aplicación didáctica del tema 3
10. Notas didácticas

TEMA 4. EL PASE COMO MEDIO DE COOPERACIÓN: EL DESMARQUE
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Coordinación
5. Tareas
6. El pase y el espacio de juego
7. Actividades complementarias

TEMA 5. EL JUEGO SIN BALÓN
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 6. EL BOTE
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Coordinación
5. Actividades complementarias
6. Aplicación didáctica del tema 6

TEMA 7. DESMARQUE Y MOVIMIENTOS PARA RECIBIR EL BALÓN
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 8. LA DEFENSA (RECUPERACIÓN DEL BALÓN)
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 9. JUEGO COLECTIVO OFENSIVO POR PAREJAS: PASAR Y CORTAR
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 10. DEFENSA DE PASAR Y CORTAR
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 11. EL JUEGO COLECTIVO: LOS BLOQUEOS
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Coordinación de las acciones colectivas: bloqueando para anotar
5. Tareas
6. Actividades complementarias

TEMA 12. LA DEFENSA DE LOS BLOQUEOS (PARA RECUPERAR EL BALÓN)
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Clasificación de la defensa de los bloqueos
5. Tareas
6. Actividades complementarias

TEMA 13. EL JUEGO LIBRE Y SUS FUNDAMENTOS
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias
6. Aplicación didáctica del tema 13
7. Pautas didácticas para la aplicación del juego libre

TEMA 14. DEFENSA DE EQUIPO: LA DEFENSA INDIVIDUAL
1. Clasificación de las defensas
2. Objetivos
3. Requisitos
4. Características
5. Aplicación didáctica del tema 14
6. Tareas
7. Actividades complementarias

TEMA 15. LAS DEFENSAS EN ZONA
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Clasificación de las defensas en zona
5. Aplicación didáctica del tema 15
6. Posición y desplazamientos básicos en las defensas en zona
7. Tareas
8. Actividades complementarias

TEMA 16. EL ATAQUE A LAS DEFENSAS EN ZONA
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

TEMA 17. CONTRAATAQUE
1. Objetivos
2. Requisitos
3. Características
4. Tareas
5. Actividades complementarias

Diccionario básico de baloncesto

SEGUNDA PARTE

Capítulo 1 Educación bilingüe y bilingüismo
1. Delimitación conceptual
1.1. Fines y propósitos de la educación bilingüe
1.2. Principales tendencias
1.3. Implicaciones en el proceso de aprendizaje del sujeto
2. Breve análisis de la inclusión de la educación bilingüe en España
3. Modelos didácticos para la enseñanza de una L2
3.1. Método de la gramática y la traducción.
3.2. Método directo
3.3. Enfoque natural (Natural approach)
3.4. Método audiolingual
3.5. Sugestopedia
3.6. Respuesta Física Total (Total Physical Response)
4. De la enseñanza de la L2 al enfoque CLIL
4.1. Definición de CLIL/AICLE.
4.2. Rasgos característicos de CLIL; principios fundamentales
4.3. Elección del enfoque CLIL como modelo metodológico en la enseñanza bilingüe

Capítulo 2 Educación Física y enseñanza bilingüe
1. Elección de materias para el Proyecto Bilingüe: inclusión de la Educación Física
1.1. Elección de la Educación Física como materia para ser impartida en inglés
2. La Educación Física y el enfoque educativo CLIL
2.1. Definición de la Educación Física en CLIL
2.2. La Educación Física en las 4Cs
2.3. La Educación Física en las cuatro destrezas de aprendizaje de una L2
2.4. Planificación de la Educación Física en CLIL premisas a tener en cuenta en la programación
2.5. Objetivos de materia y lingüísticos
2.6. Integración de contenidos lingüísticos
2.7. Contribución de la Educación Física CLIL a las competencias
2.8. Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física
2.9. Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física en inglés
2.10. Evaluación de la Educación Física en CLIL
2.11. Competencias del docente de Educación Física respecto a la metodología CLIL
3. Las competencias clave: contribución de la Educación Física a la competencia lingüística en lengua extranjera
3.1. Concepto de competencia: utilización o contribución
3.2. Propuesta de secuenciación de las competencias: Proyecto INCOBA
3.3. Propuesta de secuenciación de las competencias para el tratamiento del bilingüismo

Capítulo 3 Propuestas de intervención en Educación física: CLIL e INCOBA
1. Ejemplo de Unidad Didáctica de atletismo
1.1. Aspectos previos a tener en cuenta
1.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
1.3. Ejemplificación de actividades
2. Ejemplo de Unidad Didáctica de Condición Física
2.1. Aspectos previos a tener en cuenta
2.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
2.3. Ejemplificación de actividades
3. Ejemplo de Unidad Didáctica de Baile (Country)
3.1. Aspectos previos a tener en cuenta
3.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
3.3. Ejemplificación de actividades
4. Ejemplo de Unidad Didáctica de dramatización
4.1. Aspectos previos a tener en cuenta
4.2. Estructura de las sesiones y objetivo fundamental del trabajo
4.3. Ejemplificación de actividades

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