Curso de Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC)

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Curso a distancia

Este curso de Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) a distancia es ideal para ti, tanto si eres un técnico en integración social y en mediación comunicativa como si estás preparándote para ello o te interesa esta disciplina. Estudia cómodamente a distancia todos los temas que aglutina esta iniciativa formativa y mejora tu currículo cómodamente.

199 €

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Descripción del curso

De esta forma, este curso de Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) a distancia te ofrece la posibilidad de seguir ampliando tus conocimientos en torno a las necesidades comunicativas y el proceso de comunicación, adentrándote en el conocimiento del lenguaje o las estrategias comunicativas, entre otras cosas.

Estudia qué puede causar un trastorno del lenguaje oral o del escrito; qué características tienen los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación; conoce cómo es la elección del SAAC o cómo se implanta el mismo. No te lo pienses y matricúlate hoy mismo en el curso de Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) a distancia.

Información adicional

ModalidadA distancia
Precio199€
Duración250 horas

Reseñas

Temario del curso

1. LAS NECESIDADES COMUNICATIVAS Y EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
1.1. Introducción
1.2. La comunicación
1.2.1. Componentes de la comunicación
1.3. Qué es el lenguaje
1.3.1. Variantes de la lengua
1.3.2. Variantes del lenguaje
1.3.3. Funciones del lenguaje
1.3.4. Componentes del lenguaje
1.4. Estrategias comunicativas
1.4.1. Estrategias comunicativas convencionales
1.4.2. La comunicación verbal
1.4.3. La comunicación no verbal
1.4.4. Interferencias en la comunicación

2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
2.1. Introducción
2.2. Teorías sobre la adquisición del lenguaje
2.2.1. Teoría ambientalista
2.2.2. Teoría innatista
2.2.3. Teoría cognitiva
2.2.4. Teoría interaccionista
2.3. El desarrollo del lenguaje
2.3.1. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje
2.3.2. Condiciones para la adquisición del lenguaje
2.3.3. Etapas del desarrollo del lenguaje
2.3.4. Signos para detectar la existencia de dificultades en la adquisición del lenguaje
2.3.5. El modelo del adulto en la adquisición del lenguaje

3. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS CON TRASTORNOS DEL HABLA, DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN
3.1. Introducción
3.2. Causas de los trastornos
3.3. Trastornos del habla
3.3.1. Trastornos de la articulación
3.3.2. Trastornos de la fluidez
3.3.3. Trastornos de la voz
3.4. Trastornos del lenguaje oral
3.4.1. Trastorno específico del lenguaje oral
3.4.2. Retraso evolutivo del lenguaje
3.4.3. Alteración de la elaboración del lenguaje: la disfagia
3.4.4. Afasia
3.4.5. Alteración de la comunicación
3.5. Trastornos del lenguaje escrito
3.5.1. Alteraciones de la lectura
3.5.2. Alteraciones de la escritura
3.6. Otras dificultades específicas en la comunicación
3.6.1. Discapacidad auditiva
3.6.2. Discapacidad visual
3.6.3. Sordoceguera
3.6.4. Discapacidad intelectual
3.6.5. Discapacidad motriz
3.7. Otra clasificación de los trastornos

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
4.1. Introducción
4.2. Definición y características de los SAAC
4.2.1. Principales destinatarios de los SAAC
4.2.2. Principales ventajas y desventajas en el uso de los SAAC
4.2.3. Clasificación de los SAAC
4.3. Evolución histórica de los SAAC
4.4. Principales elementos de los SAAC
4.4.1. Tipos de soportes
4.4.2. Estrategias de intervención
4.5. Adecuación de productos de apoyo para la comunicación
4.5.1. Productos de acceso al ordenador
4.5.2. Productos de apoyo para personas sordas
4.5.3. Productos de apoyo para personas ciegas
4.5.4. Productos de apoyo para personas sordociegas
4.6. Organización de recursos socioeducativos para la intervención
4.6.1. Servicios de valoración
4.6.2. Servicios de atención temprana
4.6.3. Servicios educativos para alumnado sordo
4.6.4. Servicios educativos para alumnado ciego
4.6.5. Centro de Día y Residencia para Personas Sordociegas
4.6.6. Centros ocupacionales
4.6.7. Movimiento asociativo
4.6.8. Servicios de interpretación y de guía-intérprete
4.6.9. Servicios de mediación comunicativa

5. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN CON AYUDA
5.1. Introducción
5.2. Características de los sistemas de comunicación con ayuda
5.2.1. Ventajas de los sistemas de comunicación con ayuda
5.2.2. Clasificación de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación con ayuda
5.3. Sistemas de comunicación gráficos no vocales
5.3.1. Sistema de símbolos pictográficos para la comunicación
5.3.2. Sistema bliss
5.4. Otros sistemas de comunicación gráficos con ayuda
5.4.1. El sistema de comunicación por intercambio de imágenes
5.4.2. El sistema de pictogramas e ideogramas de comunicación
5.4.3. El sistema Rebus
5.4.4. El sistema Minspeak
5.4.5. El sistema Picture Symbols
5.5. Sistemas de comunicación alfabéticos
5.5.1. El sistema braille
5.5.2. La escritura
5.6. Programas y recursos específicos para fomentar la comunicación
5.6.1. Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa
5.6.2. Programas y webs

6. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA
6.1. Introducción
6.2. Características de los sistemas de comunicación sin ayuda
6.2.1. Clasificación de los SAAC sin ayuda
6.2.2. Personas destinatarias
6.3. Sistemas de comunicación alfabéticos
6.3.1. Alfabético dactilológico
6.3.2. Dactilología en palma
6.3.3. Otros sistemas de comunicación alfabéticos
6.4. Sistemas de comunicación gestuales
6.4.1. La lengua de signos española
6.5. Sistemas de comunicación oralistas
6.5.1. Método auditivo puro
6.5.2. Lectura labiofacial
6.5.3. Método verbotonal
6.6. Sistemas de comunicación mixtos
6.6.1. Sistema bimodal
6.6.2. La palabra complementada
6.6.3. Comunicación total

7. LA INTERVENCIÓN CON SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
7.1. Introducción
7.2. Elección del SAAC
7.3. Evaluación de contextos comunicativos
7.3.1. Técnicas de recogida de información
7.3.2. Instrumentos de recogida de información
7.3.3. Análisis y diagnóstico de la información
7.3.4. Adaptación a la persona usuaria
7.4. Implantación del SAAC
7.4.1. Estrategias para fomentar la comunicación
7.4.2. Estrategias de intervención
7.4.3. Cómo trabajar con el entorno de la persona usuaria
7.4.4. Coordinación con la familia
7.5. Seguimiento y evaluación
7.5.1. Características de la evaluación
7.5.2. Estrategias del proceso de evaluación
7.5.3. La intervención en la evaluación
7.6. Los técnicos en Integración Social y en Mediación Comunicativa y los SAAC
7.6.1. Perfil del técnico superior en Integración Social
7.6.2. Perfil del técnico superior en Mediación Comunicativ

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