Curso de Psicología Infantil

MÓDULO I. Introducción a la infancia

Tema 1. La psicología como disciplina científica y sanitaria

Definición de Psicología y conceptos fundamentales

Antecedentes históricos de la psicología y principales corrientes psicológicas

Psicología cognitiva

Ramas de la psicología

El marco de la neurociencia

Tema 2. Conceptos fundamentales en psicología infantil

Definición de psicología y psicólogo infantil

Signos de alarma para consultar a un terapeuta especializado

Competencias necesarias para desarrollar un buen análisis psicológico

Procesos de investigación previos a actuaciones

Tema 3. Procesos psicológicos básicos

La percepción

La memoria

El aprendizaje y las estrategias para alcanzarlo

Las emociones

El lenguaje

MÓDULO II. El desarrollo del niño

Tema 4. Psicología y bases del desarrollo del niño

Definición de psicología del desarrollo y principales objetivos

Modelos teóricos del desarrollo

Tema 5. El desarrollo prenatal: patrones de crecimiento y cambios

La concepción y los mecanismos de la transmisión hereditaria

El desarrollo en el periodo prenatal

Factores ambientales prenatales que afectan al desarrollo

Defectos de nacimiento

Tema 6. El desarrollo del niño desde el nacimiento al año

El nacimiento y los reflejos primitivos

El desarrollo sensoriomotor de Piaget

Los hitos del desarrollo normal de 0 a 12 meses

Tema 7. El desarrollo del niño en su segundo año de vida

El sueño

Área de comunicación y lenguaje

Área motora

Área perceptivo – cognitiva

Área de regulación emocional

Autonomía

Tema 8. El desarrollo del niño entre tres y seis años

Área de comunicación y lenguaje

Área motora

Área perceptivo-cognitiva

Área conductual

Área de desarrollo personal y social

Área de autonomía

Tema 9. El desarrollo del niño de seis a doce años

Cambios físicos

Área de comunicación y lenguaje

Área motora

Área cognitiva

Área de desarrollo personal y social

Área conductual

MÓDULO III. Psicopatología infantil: trastornos del desarrollo

Tema 10. Lesiones prenatales, perinatales y postnatales

Patologías que pueden aparecer en la vida intrauterina

Las infecciones que pueden surgir en el proceso del nacimiento

Distrofias musculares.

Malformaciones del sistema nervioso: hidrocefalias

Hipoxia perinatal: sufrimiento fetal agudo

Hemorragia subaracnoidea e intraventricular en el recién nacido

Trastornos metabólicos neonatales con repercusión neurológica

Tema 11. Cromosomopatías, prematuridad e infecciones del SNC

Cromosomopatías que cursan con discapacidad intelectual

Prematuridad y bajo peso al nacer

Infecciones neonatales del Sistema Nervioso Central

Alteraciones respiratorias. Yatrogenia neonatal

Tema 12. Trastornos de inicio en la infancia, ni–ez y adolescencia. O trastornos del neurodesarrollo (DSM-V)

Discapacidad intelectual o trastorno del desarrollo intelectual

Trastornos generalizados del desarrollo (TGD)

Tema 13. Otros trastornos de inicio en la infancia y adolescencia

Trastornos de la conducta alimentaria.

Enuresis y encopresis

Trastornos de ansiedad

Depresión infantil

Psicosis infantil. Trastornos graves de personalidad

MÓDULO IV. Diagnóstico y evaluación en psicología infantil

Tema 14. Evaluación psicológica infantil

Exploración neuropsicológica

Evaluación neuropsicológica

Exploración afectivo-comportamental

Observación clínica

Informes complementarios

Tema 15. Escala de observación y seguimiento para infantil y primaria

Identidad y autonomía personal

Medio físico y social

Comunicación y representación

Tema 16. Evaluación de los pares craneales para posible diagnóstico de daño neurológico

Pares craneales

Tema 17. Evaluación de la inteligencia y aptitudes desde el enfoque factorial

Conceptualización

La inteligencia como capacidad general (factor G)

Las aptitudes intelectuales      

Principales baterías para la evaluación de aptitudes

Tema 18. Evaluación dinámica del proceso cognitivo. Generalidades

Evaluación del potencial de aprendizaje

Estructuración del proceso de examen

Características del proceso de entrenamiento

Test para la evaluación del potencial de aprendizaje

Evaluación de la zona de desarrollo próximo

Interpretación, validez y uso de los resultados

Tema 19. Evaluación de los trastornos fonológicos

Análisis fonológico

Prueba de discriminación de fonemas

Prueba de consistencia en la pronunciación

MÓDULO V. Proceso de intervención y rehabilitación infantil

Tema 20. Principios básicos en la intervención psicológica infantil

Métodos cognitivo-conductuales

Rehabilitación cognitiva de la atención: memoria de trabajo y funciones ejecutivas

Tema 21. La intervención psicológica en atención temprana

El papel de los profesionales y padres según el modelo propuesto

Tema 22. Cuándo se debe intervenir en atención temprana

Principios básicos para intervenir en atención temprana

Programa de estimulación del lenguaje oral

Tema 23. Intervención en discapacidad motórica

El alumnado con deficiencia motora

Principales afecciones neuromusculares en edad escolar

Tema 24. Intervención psicológica en discapacidad intelectual

Fundamentos básicos y concepciones generales

Características diferenciales en discapacidad intelectual

Tema 25. Intervención en Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Tratamientos conductuales y educativos

Principios básicos de los programas de tratamiento conductuales y educativos

Variaciones en los programas conductuales: orientaciones naturalísticas y directivas

Programa de intervención conductual naturalística: el Apoyo Conductual Positivo (ACP)

Intervenciones naturalísticas y evolutivas: semejanzas y diferencias