Curso de Educador: Intervención en la Problemática Social Actual

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Curso a distancia

Con el curso de Educador: Intervención en la Problemática Social Actual a distancia de 250 horas aprenderás a analizar los diferentes factores que pueden influir en el ámbito educativo y a trazar programas de intervención efectivos. Si te apasiona el mundo de la docencia y quieres actualizarte profesionalmente, este es el curso que necesitas.

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Descripción del curso

El curso de Educador: Intervención en la Problemática Social Actual a distancia te proporciona los recursos que necesitas para intervenir en las diferentes etapas del sistema educativo. Aprenderás a tratar con alumnos de diferentes condiciones y a comprender los diferentes trastornos que afectan al aprendizaje, incluyendo los conductuales, disociales, afectivos y por déficit atencional; de esta forma podrás ayudar a las familias a conciliar la vida personal, familiar y laboral.

El curso de Educador: Intervención en la Problemática Social Actual a distancia tiene una carga lectiva de 250 horas y te permite estudiar con total flexibilidad, mientras continúas con tu ritmo de vida. No le des más vueltas y actualízate con este completo programa formativo.

Somos el único centro que aseguramos las prácticas mediante contrato.

Información adicional

ModalidadA distancia
Precio199€
Duración250 horas

Reseñas

Objetivos del curso

- Familiarízate con la intervención en las diferentes etapas del sistema educativo.

- Estudia los diferentes trastornos que puede tener el alumno, incluyendo los conductuales, disociales, afectivos y por déficit atencional.

- Aprende todo sobre la conciliación personal, familiar y laboral.

- Conoce el trato con ancianos, discapacitados y otros colectivos.

Temario del curso

TEMA 1. El Educador en Guardería Permanente, en Guardería Temporera y en Comedores Escolares
Intervención Educativa en Educación Infantil
Temporeros y Educación
Servicios Específicos para Temporeros
Alimentación en la Etapa Preescolar
Alimentación en la Etapa Escolar

TEMA 2. El Educador en los Trastornos Conductuales y Disociales
Introducción
Definición de Trastornos de Conducta
Características de los Niños/as con Trastornos de Conducta
Causas de los Trastornos de Conducta
Diagnóstico Diferencial y Evaluación
Clasificaciones de los Trastornos de Conducta
Intervención en Problemas de Conducta
Intervención del Terapeuta en los Trastornos de Conducta
Intervención del Profesor/a en los Trastornos de Conducta
El Trastorno Negativista Desafiante y su Tratamiento
Definición del Trastorno Disocial
Influencia de los Padres/Madres en el Trastorno Disocial de los Niños/as
Características del Niño/a con Trastorno Disocial
Tipos de Trastornos Disociales y su Diagnóstico
Prevención y Tratamiento del Trastorno Disocial

TEMA 3. El Educador en los Trastornos por Déficit Atencional con Hiperactividad y de Ansiedad
Introducción
Concepto de Hiperactividad
Problemas Asociados a la Hiperactividad
Diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Detección de los Niños/as Hiperactivos en el Hogar y su Intervención
Tratamiento de la Hiperactividad en el Ámbito Escolar
Tratamiento de la Hiperactividad
Evaluación
Concepto de Ansiedad
Etiología de los Trastornos de Ansiedad en la Infancia
El Miedo en la Infancia
Las Fobias Infantiles
Los Terrores Nocturnos en la Infancia
Clasificación de los Trastornos de Ansiedad en la Infancia
Evaluación de los Trastornos de Ansiedad en la Infancia
Tratamiento de los Trastornos de Ansiedad en la Infancia

TEMA 4. El Educador en los Trastornos Afectivos y Alimentarios
Concepto de Trastorno de Afectividad en la Infancia
Causas de los Trastornos de Afectividad en la Infancia
Clasificación de los Trastornos de Afectividad en la Infancia
Trastornos Afectivos Bipolares en la Infancia
Síntomas de los Trastornos de la Afectividad en la Infancia
Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos de Afectividad en la Infancia
Prevención de los Trastornos de la Afectividad en la Infancia
El Mutismo como Trastorno Emocional en la Infancia
Causas y Síntomas de la Timidez
Qué Hacer con un Niño/a Tímido
Papel de la Alimentación en la Infancia
Alimentación Equilibrada y Planificación de Menús
Trastornos Relacionados con la Alimentación
Diabetes Infantil
Enfermedad Celíaca en el Niño/a
Dislipemias en Niños/as y Adolescentes
La Malnutrición
Programa de Salud e Higiene en Niños/as de 0 a 3 años

TEMA 5. La Terapia en la Infancia. Tratamiento y Evaluación
Los Orígenes de la Terapia de Conducta
Características Específicas
Conductas Problema y Desarrollo
Autonomía para Desarrollar Ayuda
Desarrollo Infantil y Necesidad de Tratamiento
Colaboración de Paraprofesionales
Cliente Versus Paciente en los Tratamientos Infantiles
Descripción del Proceso Terapéutico
Análisis del Motivo de Consulta
Diseño y Planificación del Plan de Intervención
Técnicas de Evaluación Conductual

TEMA 6. El Educador. Técnicas de Intervención en la Infancia
Factores que Determinan la Actuación Terapéutica en la Infancia
Cómo Acreditar al Experto/a en Terapia de Conducta Infantil
Habilidades Terapéuticas en Terapia de Conducta Infantil
Formación Adicional según la Población Tratada
El Trabajo del Experto/a a lo largo del Proceso Terapéutico
Acercamiento a la Terapia Cognitiva-Conductual
Modelos Cognitivos
Modelos Conductistas
Terapéuticos
Campos Específicos de Actuación
Pasos para Modificar el Comportamiento de los Niños/as por parte de los Padres/Madres

TEMA 7. La Familia
El Proceso de Socialización
Los Agentes de Socialización
El Apego
De la Individualización a la Socialización
La Socialización a través del Juego
Importancia del Contexto Familiar
Breve Historia Social de la Familia
Concepto de Familia
Familias Convencionales VS. No Convencionales
España y la Familia Hoy
Concepto de Estilo Educativo
Familias Autoritarias
Familias Permisivas o Sobreprotectoras
Familias Democráticas
Familias Indiferentes

TEMA 8. Familia y Educación
Introducción
La Familia y su Función Educadora
Tareas Fundamentales de la Familia
Semejanzas y Diferencias entre Familia y Escuela
Continuidad-Discontinuidad entre Familia y Escuela
Colaboración entre Familia y Escuela
Separación en la Familia
Problemas Posteriores
Funciones de la Familia tras la Separación
El Hijo/a de Padres/Madres Separados o Divorciados en el Centro Escolar

TEMA 9. Conciliación de la Vida Personal, Familiar y Laboral.
Violencia de Género
Situación de las Mujeres Españolas en el Empleo, en relación a las Europeas
El Empleo de las Mujeres en España
La Situación del Reparto de las Responsabilidades Familiares y el Abandono del Mercado de Trabajo
La Conciliación y la División de Roles en Función del Género
Los Tiempos de Trabajo
Conclusiones y Propuestas
La Violencia Invisible
Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género
El Problema de la Violencia Masculina
Una Estrategia Articulada y Transversal

TEMA 10. El Educador como Mediador
Teoría del Conflicto
Definiciones de Conflicto
Fuentes de Conflicto
Los Conflictos como Oportunidad o como Riesgo
Cómo y Por qué Aparecen los Conflictos
Ganadores o Perdedores
Por qué a veces se Fracasa en Resolver Conflictos
Manejo del Conflicto
Introducción a la Resolución de Conflictos
Métodos para la Resolución de Conflictos
Motivación
Escuela de Padres/Madres

TEMA 11. Discapacitados
Concepto de Discapacidad. Clasificación y Etiología
Modificación y Terapia de Conducta
Centros de Atención con Personas Discapacitadas
Ocio y Tiempo Libre
Escuela de Padres/Madres y Discapacitados/as
En qué Consiste Cuidar
Perfil Característico del Cuidador/a
Características Comunes a las Situaciones de Cuidado de Personas
Discapacitadas
Tareas Frecuentes de los Cuidadores/as
La Diversidad de las Situaciones de Cuidado

TEMA 12. Habilidades de Autonomía Personal y Social. Inserción
Ocupacional de Personas con Dificultad
Conducta y Destrezas Adaptativas
Áreas y Módulos de Destrezas
Inserción Laboral de Personas con Discapacidad
Empleo con Apoyo
Acciones de los Programas y Actividades de los Profesionales de la Inserción Laboral
Caso Práctico de Inserción Ocupacional

TEMA 13. Gerontología y Geriatría
Introducción
Las Etapas de la Vida
Funciones Cognitivas
Funciones Afectivas
Concepto de Gerontología y Geriatría. Características
Gerontología Social
Enfermería Gerontológica
Envejecimiento Fisiológico
Características de las Enfermedades en Geriatría
Recursos Sociosanitarios

TEMA 14. Recomendaciones sobre el Trato y Cuidado de Ancianos
Peculiaridades de la Institucionalización
Reacciones ante la Enfermedad
Mecanismos de Adaptación ante la Enfermedad
Relaciones entre el Profesional y las Personas Mayores
Actitud Correcta
La Tercera Edad
Involución de Órganos y Sistemas
Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad
Funciones para Mejorar la Salud y la Actividad Física
Trabajo de Acondicionamiento Muscular Adecuado en la Tercera Edad
Importancia de Trabajo de Movilidad Articular en la Tercera Edad
Contraindicaciones del Ejercicio Físico en la Tercera Edad
Nutrición en un Anciano/a que Realiza Ejercicios
Concepto de Terapia Ocupacional. de la Terapia Ocupacional en Personas Mayores
Proceso de Valoración/Evaluación de Personas Mayores en Terapia Ocupacional
Actividades de Terapia Ocupacional en Personas Mayores
Habilidades Sociales y Autoestima

TEMA 15. El Educador y la Atención a las Unidades de Convivencia
Los Servicios Sociales y las Unidades de Convivencia
Centros Residenciales
Centros de Día
Viviendas Tuteladas o de Apoyo
Centros de Atención Especializada y Casas de Acogida
Centros de Internamiento para Menores
Otros Recursos Sociales Clasificados por Colectivos
Intervención Individualizada y con Grupos
Técnicas Básicas en la Intervención Individual
Técnicas Básicas de Intervención con Grupos

TEMA 16. Intervención en Otros Colectivos
Introducción
Tipología del Ocio Juvenil
Drogas
Indicaciones Básicas sobre la Prevención e Intervención en las Drogodependencias y Adicciones
Mediadores/as y/o Agentes de Cambio Implicados en la Prevención de Drogodependencias
El Parado/a de Larga Duración
El Educador/a y las Técnicas de Búsqueda de Empleo
Rol del Mediador/a Cultural
El Bullying
Cómo Saber si el Alumno/a Sufre Bullying

TEMA 17. El Educador y las Nuevas Tecnologías
Introducción
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Formación
Caracterización Mínima de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC)
Nuevos Escenarios
El Rol del Educador/a y las NTIC
La Teleformación en la Formación Ocupacional
Ventajas e Inconvenientes de la Teleformación

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OTRA INFORMACIÓN AL CONSUMIDOR:

1.º «Las enseñanzas incluidas en el ámbito de aplicación del Decreto por el que se regulan los derechos a la información y a la protección de los intereses económicos de las personas usuarias de centros privados que impartan enseñanzas no oficiales que son impartidas por este centro tienen la consideración de enseñanzas no oficiales y no conducentes a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad».

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3.º «El texto completo del Decreto por el que se regulan los derechos a la información y a la protección de los intereses económicos de las personas usuarias de centros privados que impartan enseñanzas no oficiales se encuentra a disposición del público y del alumnado en la zona de atención o información a las personas usuarias de cada centro y sede».

4.º «Las personas usuarias tienen derecho a solicitar la entrega de factura por el importe total de las enseñanzas o servicios recibidos, así como por las cantidades que se entregan parcialmente a cuenta de las mismas».

La información que figura en el presente tablón de información se encuentra a disposición de la persona usuaria que lo solicite en papel o en otro soporte duradero.

INFORMACIÓN AL CONSUMIDOR EN MATERIA DE CRÉDITOS Y FINANCIACIÓN OFERTADA:

De acuerdo con el artículo 26.2 y el artículo 29.3, de la Ley 16/2011, de 24 de junio, de contratos de crédito al consumo, la ineficacia del contrato de consumo determinará también la ineficacia del contrato de crédito destinado a su financiación y que la persona usuaria podrá ejercitar frente a la entidad prestamista con quien se contrate dicha financiación los mismos derechos que le corresponden frente al centro, siempre que concurran todos los requisitos siguientes:

1.º Que los bienes o servicios objeto del contrato no hayan sido entregados en todo o en parte, o no sean conforme a lo pactado en el contrato.

2.º Que la persona usuaria haya reclamado judicial o extrajudicialmente, por cualquier medio acreditado en derecho, contra la empresa proveedora y no haya obtenido la satisfacción a la que tiene derecho.

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